"Охота за автографами"

Как сделать так, чтобы все учащиеся говорили на уроке одновременно достаточно продолжительное время? Этот вопрос задают себе многие учителя иностранного языка, так как наша главная цель - научить говорить на иностранном языке. Есть множество интерактивных форм работы, направленных на развитие навыков говорения. Мне и учащимся понравилась игра "Охота за автографами". Её можно использовать для тренировки в употреблении лексики в знакомых речевых образцах, для отработки вопросов и ответов по любой теме, грамматического материала. Как оказалось, это достаточно универсальная игра, во время которой учащиеся

• длительно могут говорить одновременно на иностранном языке
•  учатся друг с другом и друг у друга
• исправляют ошибки друг друга
• помогают друг другу
• могут тренировать употребление лексики и грамматики по любой теме
• работают самостоятельно
• говорят без страха допустить ошибку 
• учатся с удовольствием

Учитель при этом не вмешивается в работу учащихся, может лишь при необходимости оказать помощь. Задания для каждого урока можно составить быстро и без особого труда. Задания - это рабочие листы различного объёма в зависимости от цели. Каждый ученик получает такой рабочий лист. Например, по теме "Дружба" в 7 классе

Вопрос: Muss ein Freund treu sein?

Возможные ответы: Ich finde, dass ein Freund treu sein muss. Ich finde wichtig/nicht wichtig, dass ein Freund schön sein muss. Вопросы можно написать на доске.

Правила игры просты: учащиеся, передвигаясь по классу должны задавать друг другу вопросы и отвечать на них, при этом их задача - найти к каждому пункту в рабочем листе человека, который ответит "Да" на вопрос и взять у него автограф. Нужно успеть за определённое время пообщаться с наибольшим количеством одноклассников и собрать как можно больше автографов. 

Нам понравилась игра "Охота за автографами". Коллеги, попробуйте и вы. Пусть ваши ученики оценят эту интересную форму работы и почувствуют себя звёздами. 

Viel Spaß beim Autogrammjagd!

Разрешите представиться

Уважаемые коллеги, читатели блога!

ГМО учителей немецкого языка города Ухты в числе победителей марафона «Немецкий в надежных руках – профессиональные объединения учителей и преподавателей – гарант успеха!»

В июне 2016 года межрегиональной ассоциацией учителей и преподавателей немецкого языка России было объявлено о  марафоне «Немецкий в надёжных руках» для профессиональных объединений учителей и преподавателей немецкого языка.

Цель Марафона:
активизация и мониторинг деятельности региональных профессиональных объединений учителей и преподавателей немецкого языка.

В марафоне приняли участие профессиональные объединения учителей немецкого языка из Алтайского края, Республики Башкортостан, Белгорода и Белгородской области, Ижевска, Иркутской области, Калуги и Кемерово, Кировской области, Республики Крым и Севастополя, Липецка и Республики Мордовия, Московской и Свердловской областей, Новосибирской и Пензенской областей, городов Северодвинска, Смоленска и Таганрога, Ростовской области и Ухты.

В марафоне-конкурсе было несколько номинаций.  Мы приняли участие  в номинации «Наша визитка» - представление профессионального объединения и стали одним из объединений – победителей.

19 и 20 ноября  информация о ГМО учителей немецкого языка города Ухты будет показана в общей презентации профессиональных объединений на III Всероссийском образовательном Форуме 2016 «Многоязычие в образовании: немецкий – первый второй иностранный» в деловом центре гостиницы «Рэдиссон Славянская» (Москва).  Целью Форума является привлечение внимания широкой общественности к образовательному потенциалу предметной области «Иностранные языки / второй иностранный язык».

По-немецки и по-русски о лете

 Der E-Mail Verkehr Uchta - Meuselwitz hat schon begonnen. Wir haben viel vor. Aber zuerst unsere Sommereindrücke. So gut schreiben die Schüler einander über ihre Sommerferien russisch und Deutsch.Und für die Deutschlehrer ist hier meine  Sommerferien Partnerkarte ,  die helfen kann einige Redemittel zum Thema zu trainieren.

 

Erste Grüße aus Meuselwitz

Письма из Германии. Наши шестиклассники очень радовались, получив их. В классе обсуждали необычное для нас раннее начало учебных занятий (7:50). В ближайшие дни будем планировать совместную работу. Уже есть предложение учителя русского языка Ильки Баранек. Вот что она пишет:

Für das kommende Schuljahr schlagen wir vor, dass wir etwas unter dem Motto "So wohnen wir" machen. Wir könnten etwas zum Heimatort und unserem Zuhause gestalten, damit die Kinder mal sehen wie man in Deutschland bzw. in Russland wohnt.

В этом учебном году мы предлагаем создать что-либо под девизом "Так мы живём". Мы могли бы рассказать друг другу о родном городе и своём доме, чтобы дети могли увидеть, как дети живут в Германии и в России.

Скоро в школу

Поздравляю коллег и учеников с началом учебного года!

Meine Familie ist super!

Рассказ о своих семьях  учащиеся 5 класса записали с помощью мобильного телефона. Эти звуковые файлы мы отправили нашим друзьям по переписке в Германию. Записывали без дублей, поэтому просим прощения за ошибки. Нам понравился такой вид деятельности. А вам?

Алексей

Артём

Влада

Катя

Пять дней путешествия в ... - Fünf Reisetage in ...

 

Изучая немецкий язык как второй иностранный по учебнику "Горизонты", учащиеся часто выполняют проектные работы. Это краткосрочные учебные проекты, которые длятся чаще всего один урок. 

Предлагаю вашему вниманию один из таких проектов по теме № 7 "Каникулы" в 6 классе. Это последняя тема в учебном году. Проект называется "5 дней путешествия в Германию, Австрию, Швейцарию". Продолжительность проекта - 2 урока. На первом уроке учащиеся знакомятся с заданием, изучают краткие рекомендации, данные в учебнике, делятся на группы, обсуждают маршрут путешествия и остальные пункты плана Затем они распределяют задания по подготовке к созданию продукта проекта - плаката о путешествии и определяют темы высказывания каждого на защите проекта. На втором уроке (уже в другой день) учащиеся создают плакаты из заготовок, сделанных дома и представляют свою работу  в группах. Условие - говорить должен каждый участник группы.